PENGARUH METODE PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI BATULACCU MAKASSAR

Penulis

  • Rosy Novita Lamba Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa
  • Muhammad Nur Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa
  • Susalti Nur Arsyad Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa

DOI:

https://doi.org/10.52208/embrio.v6i2.183

Kata Kunci:

Learning Start Question (LSQ), Hasil Belajar IPS

Abstrak

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh  metode pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri Batulaccu Makassar Tahun Ajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Kuantitatif dengan metode quasy eksperimental dengan desain nonequivalent control grup design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV A dan IV B sebanyak 38 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi, Tes dan Dokumentasi. Hasil tes menunjukkan nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen sebanyak 22 siswa  yaitu  80,00 dan pada kelas kontrol nilai rata-rata siswa yaitu 76,25 sebanyak 16 siswa. Berdasarkan hasil pengujian dari hipotesis yang menggunakan paired sample t-test hasil perhitungan data menunjukkan bahwa nilai signifikan (Sig.2-tailed) adalah 0,000. Jadi, pengujian hipotesisnya diterima karena 0,000 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan metode pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD Negeri Batulaccu Makassar.

Referensi

Afandi, M., & Nurjanah, I. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV MIN 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2017/2018. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 43-58.

Ahmadi, A., & Prasetya, J. T. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Amrowi, A. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran LSQ Pada Mata Pelajaran Matematika Sebagai Upaya Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IX. F Di SMP Negeri 2 Kertosono Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidik Profesional Mandiri (JPPM), 1(2), 72-81.

Asdar. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Azkiya Publishing.

Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Dewi, R. P., & Gunansyah, G. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3).

Dewi, Y. A. (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1-9.

Haryadi, D. N., & Nurhayati, S. (2015). Penerapan Model Learning Start With A Question Berpendekatan ICARE pada Hasil Belajar. Jurnal Inoovasi Pendidikan Kimia, 9(2). 1528-1537.

Kamarudin. (2021). Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Learning Start With A Question di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 13–19.

Komeng, Nia Purnamasari. (2016). Penerapan Strategi Learning Start With A Question (LSQ) untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA MI Singaraja. Jurnal Program Studi Pendidikan IPA 7(2).

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau Dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 74-79.

Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas: Sebagai Pengembangan Propesi Guru. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Ledy & Izlan, S. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN 90 Kendari. Journal of Basication, 4(1), 42-52.

Qolbiyyah, S. (2019). Penerapan Metode LSQ (Learning Start with a Question) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Sumbula: Jurnal Studi Keagamaan, Sosial dan Budaya, 4(1), 149-162.

Sapriya. (2011). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sari, E. Y., Suastiaji, I. B., & Permata, L. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Role Playing Dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPS (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V SD Islam Al-Gontory Tulungagung). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Sekolah Dasar, 2(1).

Suarsana, I. B. P., Lasmawan, W., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Bermain Peran Berbantuan Asesmen Kinerja Terhadap Hasil Belajar IPS Dan Motivasi Berprestasi Kelas V SDN Gugus II Laksamana Jembrana. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1).

Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Susanto, Ahmad. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jakarta: Pranadamedia Group.

Susanto, B. (2013). Pengaruh Strategi Learning Starts With A Question Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2(1).

Syefnidar. (2018). Peningkatan hasil belajar siswa kelas IV Pada pembelajaran IPS dengan menggunakan model Learning Starts with a question di SDN 14 Siguntur Muda Kecamatan Koto XI Tarusan Pesisir Selatan. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 3(1), 27-33.

Wahyudi, A. B. E., & Suardiman, S. P. (2013). Meningkatkan karakter dan hasil belajar IPS menggunakan metode bermain peran pada siswa SD. Jurnal Prima Edukasia, 1(2), 113-123.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2021-12-28

Cara Mengutip

Lamba, R. N., Nur, M., & Arsyad, S. N. (2021). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI BATULACCU MAKASSAR. EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 6(2), 36–49. https://doi.org/10.52208/embrio.v6i2.183