EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN HEURISTIK VEE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA PESERTA DIDIK KELAS IX DI UPT SPF SMP NEGERI 35 KOTA MAKASSAR

THE EFFECTIVENESS OF THE HEURISTIC VEE ON SCIENCE LEARNING OUTCOMES FOR CLASS IX STUDENTS AT UPT SPF SMP NEGERI 35 MAKASSAR CITY

Penulis

  • Nur Khafifah Universitas Bosowa
  • Sundari Hamid Universitas Bosowa
  • St. Muriati Universitas Bosowa

DOI:

https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.316

Kata Kunci:

Hasil Belajar IPA

Abstrak

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran  Heuristik Vee terhadap hasil belajar IPA pada peserta didik kelas IX di UPT SPF SMP Negeri 35  Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.  Desain penelitian yaitu Quasi Eksperimental Design, dengan menggunakan model Post-Test Only Control Design. Subjek penelitian ini adalah  peserta didik kelas IX.1 dan kelas IX.6 yang masing-masing berjumlah 30 peserta didik. Teknik  pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes hasil belajar, dan  dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Heuristik Vee dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada peserta didik. Hal ini dibuktikan dari nilai rata-rata hasil belajar IPA menggunakan model pembelajaran Heuristik Vee sebesar 83,33. Model pembelajaran Heuristik Vee membuat peserta didik aktif dan merasa dilibatkan  dalam pembelajaran karena dalam proses pembelajaran Heuristik Vee peserta didik dilatih untuk  berpikir dengan menghubungkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya dengan pengetahuan  yang sedang dipelajari untuk menyelesaikan suatu masalah-masalah yang diberikan sehingga  melatih kemampuan hasil belajar IPA pada peserta didik.

Referensi

Asdar. 2018. Metode Penelitian Pendidikan. Makassar: Azkiya Publishing.

Calais, G.J. 2009. The Vee Diagram as a Problem Solving Strategi: Conten Area Reading/Writing Implications. National Forum Teacher Education Journal. Department of Teacher Education Burton Collage of Education Mc. Neese State University, Lake Charles, Louisiana. Vol 3 (Hal:1-8).

Chamizo, J.A. 2011. Heuristik Diagrams as a Tool to Teasch History of Science. Jurnal Science & Education Vol. 21 (Hal 745-762). Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Sistem Penilaian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Panduan Pembelajaran Heuristik vee. Jakarta: Depdiknas.

Dwipayana, I. A., Tastra, I. D. K., & Rati, N. W. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Heuristik Vee Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. 4(1), 10.

Faturrahman, dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Presentasi Pustaka Publisher.

Fortuna, I.K.A.D.S. 2012. “Pengaruh Model Pembelajaran Heuristik Vee terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD di SD No 1 dan SD No 2 Kuwum Kecamatan Marga Kabupaten Tabanan Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan PGSD, FIP, Undiksha.

Herdiansyah, H. 2019. Wawancara, Observasi, dan Focus Groups: Sebagai Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Depok: Rajawali Pers.

Hutapea, R. 2020. The Effect of Inquiry Based Learning With V-Diagram on Students Science Process Skills in Provision Solution Materials. Jurnal of Educational Science, Vol. 4, No. 4.

Kleruk, I. D., Muriati, S., & Jamaluddin, J. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Media Barang Bekas Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Lanraki 1 Kota Makassar. Jurnal Ipa Terpadu, 5(1). Https://Doi.Org/10.35580/Ipaterpadu.V5i1.23922

Prihatini, E. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 7(2). Https://Doi.Org/10.30998/Formatif.V7i2.1831

Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Riantini, N. K., Wisna Ariawan, I. P., & Sariyasa, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Heuristik Vee Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI Ap4 Smk Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 9(2), 52. Https://Doi.Org/10.23887/Jjpm.V9i2.19896

Rohmawati, M. D. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Heuristik Vee Berbantuan LKS Perdu Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Pada Materi Gerak Pada Tumbuhan. 236.

Senjayawati, E. 2014. Perbandingan Pemahaman Matematika Siswa yang Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Heuristik Vee dengan yang Menggunakan Cara Biasa. Jurnal Matematika STKIP. Vol 4 (Hal 334-341).

Siregar, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Sudjana, Nana. 2019. Penilaiaan Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2010. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suyuti, M., & Wardoyo, E. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Pada Materi Sistem Saraf Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Prezi Desktop Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Makassar. The Increasing Of The Learning Outcomes Of Biology About Nerve And Hormone Materials Through The Use Of Prezi Desktop Learning At Xi Ipa Sma Negeri 3 Makassar. 18(3), 5.

Wijayanti, L.R. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Heuristik Vee terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan PGSD, FIP, Undiksha.

Wilis, R. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2022-12-25

Cara Mengutip

Khafifah, N., Hamid, S., & Muriati, S. (2022). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN HEURISTIK VEE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA PESERTA DIDIK KELAS IX DI UPT SPF SMP NEGERI 35 KOTA MAKASSAR: THE EFFECTIVENESS OF THE HEURISTIC VEE ON SCIENCE LEARNING OUTCOMES FOR CLASS IX STUDENTS AT UPT SPF SMP NEGERI 35 MAKASSAR CITY. EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 64–73. https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.316