Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Mereduksi Miskonsepsi IPA Peserta Didik UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal IV Kota Makassar

Penulis

  • Eliska Kurniati PGSD, Universitas Bosowa
  • Ifa Safira Pendidikan Guru Sekolah Dasar
  • Ahmad Swandi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DOI:

https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.797

Kata Kunci:

Pendekatan Saintifik, Miskonsepsi IPA

Abstrak

Eliska Kurniati. 2023. Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Mereduksi Miskonsepsi IPA Peserta Didik UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal IV Kota Makassar. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra, Universitas Bosowa. Penelitian ini bertujuan untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik, serta mendeskripsikan miskonsepsi dengan pengimplementasian pendekatan saintifik pada mata pelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Pada siklus I tingkat miskonsepsi peserta didik pada materi gaya dan gerak memiliki bobot 156 dengan persentasi kritera miskonsepsi tinggi 8%, sedang 80%, dan rendah 12%. Kemudiadan pada siklus II mengalami penurunan tingkat miskonsepsi memiliki bobot 81 dengan kriteria miskonsepsi tinggi 0%, sedang 36% dan rendah 64%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa dengan pengimplementasian pendekatan saintifik mampu mereduksi tingkat miskonsepsi peserta didik pada mata pelajaran IPA.

Kata kunci: Pendekatan saintifik, Miskonsepsi IPA

Referensi

Abiroso, A. S. U. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Media Pembelajaran Berbasis Flash Bagi Siswa-Siswi Kelas 2 Sekolah Dasar Di Sd Negeri Jakasampurna 9 Bekasi (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).

Ardaya, D. A. (2016). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan pemahaman konsep materi IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 72-83.

Ariyanto, M., Fkip, P., Kristen, U., & Wacana, S. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. 3(2), 134–140.

Asdar. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Azkiya Publishing.

Hidayati, U. N., Sumarti, S. S., & Nuryanto, N. (2019). Desain instrumen tes three tier multiple choice untuk analisis pemahaman konsep peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2425-2436.

Indriyani, R. (2019). Implementasi Peta Konsep Untuk Mereduksi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Materi Hukum Newton (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).

Irianti, E. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Cahaya Menggunakan Four Tier Diagnostic Test. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(2), 1-10.

Lesmana, D. (2022) Pengembangan E-Modul Interaktif Terintegrasi STEM Berbasis Web pada Konsep Termodinamika untuk Mereduksi Miskonsepsi Peserta Didik (Bachelor's thesis).

Nafa, A. S. (2022). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Miskonsepsi Siswa Pada Materi Gerak Lurus Di SMP (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Nur, A.Z., Syuhendri, S., & Siahaan, S. M. (2023). Kajian Literatur: Penggunaan Asesmen Diagnostik Berformat Four-Tier untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep dan Miskonsepsi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3666-3671.

Nuryanto, N., Cahyono, E., & Widodo, A. T. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Mereduksi Miskonsepsi Pada Materi Hidrolisis Garam. In Proceeding (Vol. 2, pp. 35-48).

Rohmah, Z., & Handhika, J. (2018, May). Two-Tier Test Diagnostik sebagai identifikasi miskonsepsi tahap awal materi kinematika gerak lurus siswa Kelas X MIA MAN 1 Kota Madiun. In Quantum: Seminar Nasional Fisika, Dan Pendidikan Fisika (pp. 552-556).

Rolahnoviza, G. (2017). Analisis miskonsepsi siswa pada mata pelajaran ipa di smp n 4 penukal utara kabupaten penukal abab lematang ilir pendopo (Doctoral dissertation, UIN RADEN FATAH PALEMBANG).

Setiawan, A. R. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Biologi sebagai Upaya Melatih Literasi Saintifik. In Prosiding Seminar Nasional Biologi (pp. 140-145).

Suhartati, S. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik Pada Materi Relasi Dan Fungsi Di Kelas X Man 3 Banda Aceh. Serambi PTK, 3(1).

Suwindra, I. N. P., & Mardana, I. B. P. (2018). Strategi Pemblajaran Guru: Relevansinya Dalam Mereduksi Miskonsepsi Dan Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(1), 21-30.

Taqwa, M. R. A., & Pilendia, D. (2018). Kekeliruan Memahami Konsep Gaya, Apakah Pasti Miskonsepsi? vol, 1, 12.

Winanda, I. (2019). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN 2 Banda Aceh Pada Materi Hukum Newton Tentang Gerak (Doctoral dissertation, UIN AR-RANIRY).

Warsito, J., Subandi, S., & Parlan, P. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Topik Ikatan Kimia Serta Perbaikannya Dengan Pembelajaran Model ECIRR (elicit, confront, identify, resolve, reinforce). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(11), 1563-1572.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2022-12-25

Cara Mengutip

Kurniati, E., Safira, I., & Swandi, A. . (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Mereduksi Miskonsepsi IPA Peserta Didik UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal IV Kota Makassar. EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 292–312. https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.797