Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi Meningkatkan Kualitas Pendidikan di UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal II Kota Makassar

Penulis

  • Rosa Linda Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra, Universitas Bosowa
  • Fathimah Az Zahra Nasiruddin Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra, Universitas Bosowa
  • Jainuddin Jainuddin Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sastra, Universitas Bosowa

DOI:

https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.803

Kata Kunci:

Peran Kepala Sekolah, Upaya Guru, Kualitas Pendidikan, Hasil pelaksanaan program sekolah penggerak

Abstrak

Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui; 1) peran dan upaya kepala sekolah sebagai motor penggerak dalam program sekolah penggerak sebagai inovasi meningkatkan kualitas pendidikan, 2) peran dan upaya guru dalam program sekolah penggerak sebagai inovasi meningkatkan kualitas pendidikan, dan 3) hasil program sekolah penggerak meningkatkan inovasi kualitas pendidikan. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan data kualitatif, untuk mendapatkan data dengan cara wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru yang telah mengikuti pelatihan kurikulum sekolah penggerak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; 1) Kepala sekolah memiliki peran sentral dan perlu mengelola serta mengembangkan rencana strategis yang meliputi pengembangan kurikulum, penilaian, dan pengawasan terhadap pelaksanaan program. Selain itu kepala sekolah juga berupaya untuk memfasilitasi pengembangan profesional guru agar mereka dapat mengimplementasikan pendekatan baru dalam pembelajaran, 2) Guru berperan dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan program sekolah penggerak. Mereka juga berupaya untuk mengembangkan diri melalui pelatihan dan pengembangan profesional terkait program sekolah penggerak dalam meningkatkan kualitas pendidikan, dan 3) Terdapat hasil yang positif dalam meningkatkan kualitas pendidikan di UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal II Kota Makassar. Program ini telah membawa perubahan pada sistem pembelajaran dengan menerapkan pendekatan yang lebih inovatif dan relevan.

Referensi

Ansori, A., & Sari, A. F. 2020. Inovasi Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Literasi Pendidikan Nusantara, 1(2), 133–148. (http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/jlpn/article/view/3735, Diakses 10 Februari 2023).

Arifa, F. N., &Prayitno, U. S. 2019. Peningkatan Kualitas Pendidikan: Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan dalam Pemenuhan Kebutuhan Guru Profesional di Indonesia. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 10(1), 1–17.(https://doi.org/10.46807/aspirasi.v10i1.1229, Diakses 10 Februari 2023).

Aswir, A., Gunadi, R. A. A., Wathoni, M., Zaitun, Z., Mujtaba, I., & Mulyadi, M. (2020, December). Pelatihan digital assessment berbasis Kahoot dan Quizizz untuk guru-guru Sekolah Dasar Lab School FIP UMJ. In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ (Vol. 1, No. 1). (Diakses 18 Juli 2023).

Kemendikbud. 2021. Kemendikbud Luncurkan Program Sekolah Penggerak. (http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/kemendikbud-luncurkan-programsekolah-penggerak, Diakses 18 Februari 2023).

Lisnawati, R. (2017). Fungsi Manajemen Kepala Sekolah, Motivasi, dan Kinerja Guru. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 2(2), 143-149. (https://doi.org/10.26740/jp.v2n2.p143-149, Diakses 13 Juli 2023).

Majid, A. (2020). Perencanaan pembelajaran mengembangkan standar kompetensi guru. Bandung: Remaja Rosdakarya. (Diakses 9 Juli 2023).

Mubarokah, L., Azizah, U. N., Riyanti, A., Nugroho, B. N., & Sandy, T. A. 2021. Pentingnya Inovasi Pendidik untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(9), 1349–1358. (https://doi.org/10.47387/jira.v2i9.224, Diakses 10 Februari 2023).

Priatna, N &Sukamto, T. (2013). Pengembangan profesi guru; Bandung, PT Remaja Rosdakarya.

Purwaningsih, E. (2015). Mengembangkan sikap toleransi dan kebersamaan di kalangan siswa. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 7(2). (http://dx.doi.org/10.26418/jvip.v7i2.17156, Diakses 1 Agustus 2023).

Sabandi, A. (2013). Supervisi pendidikan untuk pengembangan profesionalitas guru berkelanjutan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 1-9. (https://doi.org/10.24036/pedagogi.v13i2.4275, Diakses 7 Juli 2023).

Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 130-144. (https://doi.org/10.46229/elia.v2i1.404, Diakses 4 Juli 2023).

Sjamsir, H. (2017). Implementasi Strategi 7 Ps (Marketing Mix) Dalam Membangun Kemitraan Menuju Lembaga Mandiri Di Pendidikan Anak Usia Dini. JMSP (Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan), 1(2), 165-170.

Sumarni, N. 2011. Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berdasarkan Analisa SWOT Pada SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Tesis, Salatiga: Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. 2022. Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. (https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718, Diakses 13 Februari 2023).

Yani, D., Muhanal, S., &Mashfufah, A. (2023). Implementasi Assemen Diagnostic Untuk Menentukan Profil Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Diferensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan (JURINOTEP), 1(3), 241-250. (https://doi.org/10.46306/jurinotep.v1i3.31, Diakses 12 Juli 2023).

##submission.downloads##

Diterbitkan

2022-12-25

Cara Mengutip

Linda, R., Az Zahra Nasiruddin, F., & Jainuddin, J. (2022). Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi Meningkatkan Kualitas Pendidikan di UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal II Kota Makassar. EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 313–330. https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.803